Fachkraft für Entwicklungsförderung und Inklusion (DGfSI) - Weiterbildung im ZiFF

Wie Wahrnehmung Verhalten und Entwicklung beeinflusst: Auffälligkeiten fachlich verstehen und im Kitaalltag gezielt unterstützen.
Baustein 1 vermittelt Grundlagen, Störungsbilder und alltagsnahe Fördermöglichkeiten – mit Theorie und Videobeispielen.

Was ist nur mit unseren Kindern los? Im Kitaalltag fallen Kinder immer häufiger durch unterschiedliche Probleme auf – die Ursachen wirken dabei oft unklar. Diese Fortbildung klärt Gründe für Verhaltensauffälligkeiten und Entwicklungsverzögerungen aus Sicht der Wahrnehmung und vermittelt Hilfestellung für den professionellen Umgang im Alltag.

Sie erwerben Grundlagenwissen zu Wahrnehmung und Sinnessystemen und lernen, verschiedene Störungsbilder fachlich einzuordnen. Theorie und Videobeispiele greifen ineinander, damit Beobachtungen im Alltag besser verständlich werden und pädagogische Unterstützung gezielter geplant werden kann. Der Fokus liegt auf praxisnahen Fördermöglichkeiten, die im Kindergartenalltag umsetzbar sind.

Kursinhalte im Überblick

• Grundlagen der Wahrnehmung und der einzelnen Sinnessysteme
• Darstellung unterschiedlicher Störungsbilder in Theorie und anhand von Videobeispielen
• Verständnis und Hilfestellung für den Umgang mit wahrnehmungsauffälligen Kindern
• Fördermöglichkeiten im Kitaalltag

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Kindeswohlgefährdung frühzeitig erkennen und fachlich sicher einschätzen: Dieser Baustein schärft Wahrnehmung, Bewertung und Handlungsfähigkeit. Im Fokus stehen Gefährdungspotenziale, Elternressourcen und die Einordnung von Handlungsverpflichtungen nach §8a SGB VIII.

Risiken und Gefahren im Prozess des Aufwachsens entstehen selten von heute auf morgen.
Dieser Baustein unterstützt dabei, belastende Situationen frühzeitig zu erkennen, Gefährdungspotenziale fachlich einzuschätzen und im Kinderschutz handlungsfähig zu bleiben.

Ungünstige Entwicklungsverläufe und belastende familiäre Situationen kündigen sich häufig frühzeitig an. Damit Kindeswohlgefährdungen entgegengewirkt werden können, braucht es Fachkenntnisse, um Gefährdungspotenziale zu erkennen, einzuschätzen und angemessen zu handeln. Neben der Wahrnehmung von Gefahren ist die Einschätzung der Veränderungsbereitschaft und der Möglichkeiten von Eltern (und Kindern) relevant. Wenn es nicht gelingt, gemeinsam mit den Eltern zu einer Verbesserung beizutragen oder wenn Gefährdungen sofortige Schutzmaßnahmen erfordern, werden Handlungsverpflichtungen nach §8a SGB VIII bedeutsam. Die Themen werden vor dem Hintergrund der beruflichen Rolle in der Kindertagesstätte bearbeitet.

Ein weiterer Schwerpunkt ist die Definition und Ursachen von Entwicklungsstörungen. Die Beurteilung, ob eine Entwicklung gestört ist, darf nicht willkürlich nach eigenen Vorstellungen erfolgen, sondern setzt Kenntnisse darüber voraus, was als normale Entwicklung definiert wird. Entwicklungsstörungen entstehen aus unterschiedlichen Ursachen; die Entwicklung hängt von Faktoren im Kind selbst und in seiner Umwelt ab. Für die Festlegung notwendiger Interventionen steht die Leitfrage im Mittelpunkt: Was nützte und was schadete der Entwicklung des Kindes?

Kursinhalte im Überblick

• Frühwarnzeichen, Risikolagen und belastende Familiensituationen
• Gefährdungspotenziale: fachliche Einschätzung und Handlungsoptionen
• Elternressourcen und Veränderungsbereitschaft realistisch einordnen
• Kinderschutz im beruflichen Kontext: §8a SGB VIII und Schutzbedarf
• Normale Entwicklung, Entwicklungsstörungen und die Leitfrage „Was nützte – was schadete?“

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Feinmotorik und Stifthaltung im Kindergarten sicher einordnen: Was ist noch normal, was ist auffällig?
Baustein 3 verbindet Entwicklung, Beobachtung, Hilfsmittel und Fördertipps mit Videoanalyse für den Kita-Alltag.

Feinmotorik zeigt sich im Kindergartenalltag oft früh und sehr konkret.
Dieser Baustein unterstützt Sie dabei, Beobachtungen rund um Malentwicklung, Kraftdosierung und Stifthaltung fachlich einzuordnen und Kinder gezielt zu fördern.

„Kein Interesse am Malen“, Schwierigkeiten bei der Stifthaltung, verzögerte Malentwicklung oder eine mangelnde bzw. zu hohe Kraftdosierung gehören zu Beobachtungen, die im Kindergarten zunehmend auftreten. Im Kurs wird geklärt, was im Rahmen der Normalentwicklung zu erwarten ist und welche Hinweise auf Auffälligkeiten hindeuten können. Dazu werden geeignete Beobachtungsmöglichkeiten vorgestellt, um Entwicklung im Alltag nachvollziehbar zu erfassen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf alltagsnaher Unterstützung: „Kleine“ Hilfsmittel sowie praktische Fördertipps werden vorgestellt, die im Kindergarten direkt genutzt werden können. Videoanalyse ergänzt das Vorgehen, um Feinmotorik, Stifthaltung und Handlungsmuster genauer zu beobachten und zu reflektieren – als Grundlage für eine gezielte Vorbereitung auf Anforderungen des Schulalltags.

Kursinhalte im Überblick

• Normalentwicklung der Feinmotorik
• Auffälligkeiten und Beobachtungsmöglichkeiten
• Vorstellen „kleiner“ Hilfsmittel und Fördertipps für den Kindergartenalltag
• Videoanalyse

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Sprache entwickelt sich nicht isoliert: Bewegung, Wahrnehmung und Spiel prägen den Spracherwerb im Kitaalltag.
Dieser Baustein zeigt alltagsnahe Fördermöglichkeiten – ohne den Fokus auf Sprachtherapie zu verengen.

Als die Sprache laufen lernte – oder: Was hat Sprache mit sensorischer Integration zu tun?

Kinder fallen im Kitaalltag nicht nur durch motorische, feinmotorische oder Verhaltensauffälligkeiten auf, sondern auch durch Sprachprobleme in unterschiedlichen Bereichen. Diese Fortbildung beleuchtet die Zusammenhänge von Bewegung und Wahrnehmung im Hinblick auf die sprachliche Entwicklung.

Der Kurs richtet den Blick nicht primär auf sprachtherapeutische Ansätze, sondern auf Fördermöglichkeiten im Kitaalltag: Wie können Bewegung, Wahrnehmung und Spiel so genutzt werden, dass sprachliche Entwicklung unterstützt wird? Inhalte werden über praxisnahe Selbsterfahrung und Videobeispiele nachvollziehbar gemacht.

Kursinhalte im Überblick

•  Voraussetzungen für die Entwicklung von Sprache
•  Eckdaten der kindlichen Sprachentwicklung
•  Bedeutung von Spiel für die sprachliche Entwicklung
•  Störungsbilder in der Sprachtherapie
•  Selbsterfahrung mit schiefer Ebene/Rutschen
•  Videobeispiele

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

U3-Entwicklung sicher einordnen: Was ist altersgemäß, was ist Variation, wann braucht es genaueres Hinschauen?
Baustein 5 verbindet Beobachtung, Entwicklungstabellen, Video und Selbsterfahrung zu einem klaren Vorgehen.

U3-Entwicklung zeigt große Spannbreiten.
Dieser Baustein unterstützt dabei, altersgemäße Variation fachlich zu unterscheiden und Hinweise auf mögliche Entwicklungsverzögerungen sicherer einzuordnen.

Was ist in welchem Alter normal, was ist eher „Charakter“ oder Vorliebe? Und ab wann sollte genauer hingeschaut werden, weil eine Entwicklungsverzögerung naheliegt und weitere Unterstützung mitgedacht werden sollte? Der Kurs gibt hierfür Orientierung über zentrale Entwicklungsbereiche und ein strukturiertes Vorgehen für Beobachtung und Einordnung im Alltag.

Im Fokus stehen Grobmotorik, Sozialverhalten und emotionale Entwicklung sowie deren Bedeutung in den ersten Lebensjahren. Beobachtungsmöglichkeiten werden besprochen und Entwicklungstabellen als Orientierung vorgestellt. Videobeispiele machen typische Verläufe und Auffälligkeiten nachvollziehbar. Selbsterfahrung mit dem Medium Knautschsack ergänzt den Transfer in die Praxis.

Kursinhalte im Überblick

• Entwicklung und Bedeutung der Grobmotorik, des Sozialverhaltens und der emotionalen Entwicklung des Kindes
• Beobachtungsmöglichkeiten
• Vorstellen von Entwicklungstabellen
• Selbsterfahrung mit dem Medium Knautschsack
• Videobeispiele

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

*Bitte packen Sie eine Tüte/einen Beutel mit wertfreiem Material für U3-Kinder (Dosen, Röhren, Löffel etc.).

Elterngespräche klar strukturieren, professionell führen und auch in Konflikten handlungsfähig bleiben.
Baustein 6 vermittelt Gesprächsführung, trainiert gesprächsförderndes Verhalten ein und arbeitet an realen Praxisbeispielen.

Elternarbeit ist ein zentraler Bestandteil des Kita-Alltags.
Dieser Baustein stärkt professionelle Elternkommunikation: klare Gesprächsführung, souveräres Handeln bei Konflikten und ein strukturiertes Vorgehen für Elterngespräche.

Kindertagesstätten arbeiten familienergänzend. Damit gewinnt Elternarbeit im Alltag hohe Bedeutung. Ziel ist ein transparenter Austausch über den Alltag und die Entwicklung des Kindes sowie eine gemeinsame Abstimmung von Vorgehensweisen. In regelmäßigen Elterngesprächen treffen unterschiedliche Erwartungen und Sichtweisen aufeinander. Schwierigkeiten entstehen insbesondere dann, wenn die Perspektiven der Beteiligten in Bezug auf Entwicklungsstand, Ziele oder nächste Schritte auseinandergehen.

Im Kurs werden Voraussetzungen für gelingende Elterngespräche erarbeitet und gesprächsfördernde Verhaltensweisen vorgestellt und eingeübt. Ein Schwerpunkt liegt auf dem professionellen Umgang mit Konfliktgesprächen sowie dem persönlichen Umgang mit Grenzverletzungen und Angriffen seitens der Eltern. Konkrete Gesprächsbeispiele aus der Kindertagesstättenarbeit werden gemeinsam bearbeitet, um Sicherheit und Klarheit für wiederkehrende Situationen zu gewinnen.

Kursinhalte im Überblick

• Voraussetzungen für das gute Gelingen eines Elterngespräches
• Vorstellen und Einüben von gesprächsfördernden Verhaltensweisen
• Souveräne Durchführung von Konfliktgesprächen
• Persönlicher Umgang mit Grenzverletzungen und Angriffen seitens der Eltern
• Bearbeitung konkreter Gesprächsbeispiele aus der Kindertagesstättenarbeit

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.

Spiel gezielt nutzen, ohne sich im Angebot zu verlieren: Baustein 7 liefert Struktur, Kriterien und umsetzbare Ideen.
Materialien, Bewegung und Alltagssituationen werden so eingesetzt, dass Entwicklung im Gruppengeschehen unterstützt wird.

Spiel ist ein zentrales Entwicklungsfeld im Kindergartenalltag.
Dieser Baustein zeigt, wie Materialien, Bewegung und Alltagssituationen so genutzt werden, dass Förderung im Gruppengeschehen praktisch umsetzbar wird.

Kinder erleben die Welt wesentlich über die Sinne. Dafür brauchen sie Spielmaterialien, die variationsreiche Erfahrungen ermöglichen und unterschiedliche Entwicklungsbereiche ansprechen. Gleichzeitig ist das Spielangebot heute sehr umfangreich. Der Kurs unterstützt dabei, Spielentwicklung und Spielformen fachlich einzuordnen und daraus konkrete Entscheidungen für den Alltag abzuleiten: Welche Materialien passen? Worauf ist bei Auswahl und Einsatz zu achten? Wie lassen sich auffällige Kinder im Gruppenkontext gezielt unterstützen?

Im Mittelpunkt steht eine strukturierte Ideensammlung für den Kindergartenalltag. Die Umsetzung wird anhand typischer Settings (u. a. Turnstunden, Vorschulgruppen) konkretisiert. Videobeispiele und Selbsterfahrungen mit dem Rollbrett machen Vorgehensweisen nachvollziehbar und erleichtern den Transfer.

Kursinhalte im Überblick

• Gezielter Einsatz von Spielen
• Umsetzungsmöglichkeiten anhand einer Ideensammlung für die Wahrnehmungsbereiche
• Übertrag in den Kindergartenalltag
• Videobeispiele und Selbsterfahrungen

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit; des Weiteren bitte auch eine kleine leere PET-Flasche, ein Netz von Orangen/Zitronen o. ä., 1-2 leere Klopapier-Papprollen, 1-2 Luftballons und eine Schere.

Wenn Förderung im Kindergartenalltag konkret wird, entstehen oft Fragen: Welche Beobachtungen sind fachlich tragfähig? Welche Maßnahmen passen zum Kind, zur Gruppe und zur Situation?
Im Abschlussbaustein werden die Inhalte aus den Bausteinen 1-7 der Kursreihe zur Fachkraft für Entwicklungsförderung und Inklusion zusammengeführt und anhand von Hausarbeiten, Projekten oder Fallarbeiten reflektiert.

Der letzte Baustein bündelt die Inhalte der bisherigen Weiterbildung und richtet den Blick auf die konkrete Umsetzung im Kindergartenalltag. Im Mittelpunkt stehen Hausarbeiten, durchgeführte Projekte sowie Fallarbeit, Supervision und Videoanalyse.

Gerade im pädagogischen Alltag zeigt sich oft erst in der Anwendung, wie sicher Beobachtungen eingeordnet, Fördermöglichkeiten ausgewählt und nächste Schritte begründet werden können. Der Abschlussbaustein bietet Raum, diese Erfahrungen fachlich zu reflektieren und mit den Inhalten aus Baustein 1–7 zu verbinden.

Kursinhalte im Überblick

• Vorstellen und Supervision der Hausarbeiten und der durchgeführten Projekte
• Vertiefung der Umsetzungsmöglichkeiten im Kindergartenalltag
• Videoanalyse

Voraussetzung:
Abschluss aller Bausteine 1-7

Bitte bringen Sie warme Wollsocken (als Hausschuhe), bequeme Kleidung und eine Schreibunterlage (Schreibbrett) mit.